Celkové výsledky

Učitelé hodnotí klima školy jako převážně příznivé – celkový vážený průměr odpovědí napříč oblastmi přesáhl 78 %. Nejlépe dopadly oblasti mezilidských vztahů a komunikace, zatímco nejnižší hodnocení zaznamenala oblast materiálního zázemí a technického vybavení.

Vážený průměr spokojenosti

• Lidé (vztahy, spolupráce, důvěra) 78,6 %
• Komunikace a vztahy 78,1 %
• Systém, pravidla a hodnoty 75,9 %
• Výuka, příprava a hodnocení 71,4 %
• Prostředí a materiální zázemí 71,3 %
• Komplexní hodnocení školy 82,0 %.

Co učitelé oceňují

• Vztahy a týmovou spolupráci – Atmosféra ve sboru je hodnocena jako přátelská, otevřená a kolegiální. Učitelé si cení možnosti spolupráce, sdílení nápadů a ochoty pomáhat si navzájem.
• Přístup vedení školy – Ve vedení školy učitelé vnímají oporu, důvěru a konstruktivní přístup.
• Smysluplné projekty a akce – Učitelé pozitivně hodnotí nabídku volitelných předmětů, exkurzí, mezinárodních projektů a studentské konference, které považují za inspirativní. Cení si i prostoru pro vlastní iniciativu a odborný růst.

Zcela výjimečně dopadla otázka „Škola má jedinečné prostory – Biopark a Beuronská kaple“, s ohromující podporou 97 % souhlasných odpovědí – vůbec nejvyšší hodnocení z celého dotazníku.Další vysoce ceněné otázky byly: “Škola pořádá akce i pro rodiče – např. vánoční akademie či neformální setkání.“ (94 %)
„Mezi dospělými ve škole je někdo, na koho se žáci mohou obrátit s žádostí o radu nebo s osobním problémem.“ (93 %)
 

Tyto výsledky ukazují na silnou komunitní kulturu školy a potvrzují, že Gymnázium Teplice je prostředím, kde se lidé cítí bezpečně, podporovaně a sounáležitě.

Kde vidí učitelé prostor ke zlepšení

• Technické a materiální zázemí – Největší kritika směřuje k technickému vybavení – nefunkční projektory, pomalé počítače či nedostatek tiskáren. To se odráží i v nejhůře hodnocených otázkách: „Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity žáků.“ (55 %). Dále "Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené.“ (58 %)
• Přístup k hodnocení a stres žáků – Učitelé reflektují, že pro žáky může být hodnocení někdy stresující. Nízké skóre (55 %) u otázky „Myslím, že žáci nemají strach před zkoušením nebo testem. Vědí, že když se jim nepovede, mají možnost si špatné hodnocení opravit.“ ukazuje, že právě oblast hodnocení a školní kultury učení si zaslouží další pozornost.
• Administrativní zátěž a přetížení – Častým tématem je i pocit přetížení administrativou a množstvím dotazníků bez zpětné vazby. 
• Jednotnost a komunikace v týmu – Někteří učitelé upozorňují na různorodost přístupů mezi kolegy a přejí si více společných debat o cílech školy.
• Podpora wellbeingu – Objevuje se přání systematické podpory duševní pohody pedagogů, např. formou supervizí či neformálních setkání.

Závěr

Výsledky ukazují, že Gymnázium Teplice má zdravé, spolupracující a přátelské prostředí, v němž se učitelé cítí respektováni a slyšeni. Zároveň upozorňují na potřebu pokračovat v modernizaci školního zázemí, posilovat jednotnost přístupů a podporovat wellbeing všech zaměstnanců školy. Celkově je patrné, že vztahy, důvěra a otevřená komunikace tvoří pevný základ současné školní kultury.

Mgr. Bc. Marcela Řeháková